PENSANDO QUÍMICA AMBIENTAL...
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RESUMO DA ATIVIDADE
Este resumo visa apresentar uma atividade pedagógica de intervenção com experimentos de química relacionados à química ambiental, realizada pelos bolsistas do núcleo do PIBID com uma turma do terceiro ano do curso técnico integrado em administração do CEDUP - Abílio Paulo.
Muitos professores acreditam que o ensino de Química pode ser transformado através da experimentação, porém, as atividades experimentais são pouco frequentes nas escolas. Nesse contexto, foi planejado e aplicado com os alunos três atividades experimentais demonstrativas envolvendo os conteúdos sobre potencial hidrogeniônico (pH) e relacionados com às questões ambientais como chuva ácida e o pH do solo, além de inserir a experimentação nas aulas de química a atividade também buscou auxiliar a compreensão dos alunos acerca dos impactos ambientais gerados, propondo um aprendizado mais contextualizado e significativo
COMO A ATIVIDADE FOI REALIZADA:
A intervenção foi organizada de tal forma que a apresentação dos conceitos, tanto de pH quanto da chuva ácida e da acidez dos solos, fosse intercalada pelos experimentos e ao final da apresentação foram aplicadas cinco questões selecionadas e adaptadas do exame nacional do ensino médio (ENEM) como avaliação. Os experimentos, que foram selecionados após uma pesquisa bibliográfica, foram demonstrados no laboratório de química da escola.
O primeiro conteúdo trabalhado foi o pH, e o experimento escolhido envolveu a análise de pH com fenolftaleína de três sistemas diferentes, um de ácido clorídrico, um de hidróxido de sódio e água destilada pura. No segundo momento foi explicado sobre o pH do solo e o experimento foi medir o pH de um solo, colhido no colégio onde a intervenção foi realizada, e corrigi-lo por meio da calagem. E a última parte do conteúdo foi sobre a chuva ácida, e o experimento foi a criação de um ambiente acidificado para uma flor e observar sua deterioração.
Na última etapa da aula, foram respondidas com os alunos algumas perguntas adaptadas do ENEM, as perguntas foram respondidas pelo grande grupo e portanto não houve uma avaliação envolvida com a intervenção.
Como dito na seção anterior, não houveram resultados quantitativos a serem analisados e então o único ponto analisado foi a participação dos alunos durante a aula. A atividade pedagógica foi bem recebida pelos alunos e obteve um bom engajamento deles durante a aula, os estudantes ainda relataram à professora supervisora em outro momento que haviam gostado da intervenção.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluiu-se portanto que as aulas com os experimentos foram significativas tanto na construção do conhecimento dos alunos quanto na formação dos futuros professores de química.